期刊简介
本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
主管单位: 中华人民共和国教育部
主办单位: 浙江大学,全国高等医学教育学会
出版部门: 《中国高等医学教育杂志》编辑部
国际标准连续出版号: ISSN 1002-1701
国内统一连续出版号: CN 33-1050/G4
邮发代号: 32-92
出版周期 月刊
创刊时间 1986
出版地区 浙江
出版地区 浙江
订购价格 408.00
杂志荣誉 2004年被评为《CAJ－CD规范》执行优秀期刊
电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com
往期目录
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2001
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2019
- 杂志名称：中国高等医学教育杂志
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：浙江大学,全国高等医学教育学会
- 国际刊号：1002-1701
- 国内刊号：33-1050/G4
- 出版周期：月刊
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WebQuest模式在传染病学教学中的应用研究
基于探究性学习理论的网络主题探究学习模式WebQues[得到了越来越多的教育者关注.运用WebQuest进行传染病学教学,可使学生自主地建构所需的知识体系,有效地培养临床思维能力和创造性解决问题的能力,培养他们的团队协作精神,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足,是一种较好的培养创新型医学人才的教学模式.文章通过对WebQue融在传染病教学中的设计、制作和实践,探讨了WebQuest学习模式在传染......
作者：蒋业贵；毛青；蒋亚建 刊期： 2011- 07
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浅谈现阶段内科PBL教学改革实践中教师的角色定位
PBL(Problem-BasedLearning)教学的特征之一是以学生为主体,要求教师及时转变传统角色.但PBL在我国依然受许多客观因素制约,教师的作用和地位也因此有它与国外不同的特殊性.笔者根据所在院校临床医学本科心血管内科PBL教学实践经验,提出现阶段内科PBL教学中课程导师应具有符合中国国情的复合角色定位.......
作者：区文超；刘世明；徐米清；钟赟；叶子冠 刊期： 2011- 07
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以问题为基础教学模式在普外科教学中的应用
目的:讨研究以问题为基础教学模式在普外科教学中的应用.方法:选择本院2010年下学期普外科实习的学生为研究对象,按学号单双号分为实验组与对照组各34例,在同一学期内分别采用使用传统呈现法教学及以问题为基础的教学模式.结果:期末考试测评、随堂教学效果二个方面进行综合考评.可见实验组均显著优于对照组,提示PBL教学法在学生对知识的掌握以及教学方法的接受程度上显著优于传统法.结论:以问题为基础教学法在培......
作者：陈建峰 刊期： 2011- 07
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CBL结合TEL进行骨科检查法的教学模式改革
医学的不断发展对医学教育提出了更高的要求,针对传统教学方式的不足,山东大学附属济南市中心医院以骨科检查法的教学为中心,进行见习教学模式的改革,结合病例为中心的学习和考试加强型学习的理念,并通过对教改组和对照组学生骨科成绩的统计分析,总结了教改的经验,对骨科教学模式改革进行了有益的探索.......
作者：张振军；李惠莲；王源瑞；孟祥海；杜伍岭 刊期： 2011- 07
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以穴位三维构建为平台为腧穴学教学提供新手段
数字化虚拟人技术催生了一门新的学科—数字腧穴学.数字腧穴学利用数字化虚拟人体数据库和计算机技术,构建穴位三维立体模型,清楚显示针灸穴位下的相关组织结构,对针刺穴位的安全性进行可视化研究,三维动态显示针刺过程,展现针灸学的奥妙.为腧穴研究、针灸教学、临床应用开启新思路,提供新手段.......
作者：孟向文；刘建卫；潘建明；高学全；郭义；陈泽林 刊期： 2011- 07
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如何开展课堂互动
课堂互动是课堂教学的关键环节.常用的互动模式包括:(1)单纯语言类互动,即以提问式互动、解答式互动、讨论式互动为主；(2)语言联合行为类互动,即以动作示意和上台演示完成.良好课堂互动模式需要在做足课堂基本功的前提下,把握好时间、时机、过程、难易度、均衡度、优美度,方能有序和有效地完成,终达到提高课堂授课效果的目的.......
作者：夏建霞；熊加祥；徐红梅；王中强 刊期： 2011- 07
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班级心理辅导对班集体建设的短期和长期作用
目的:探讨班级心理辅导对建设班集体的短期与长期影响效果.方法:在湖南某高校2008级随机选取一个新生班级采用容纳他人问卷、社交回避和苦恼问卷等5个问卷在实验前、后和6个月进行测量来评价班级心理辅导对班集体建设的作用.结果:与对照班级相比,在我的班级问卷、班级凝聚力自我评价和他人评价各项指标实验班不仅在辅导后高于对照班(P＜0.05),辅导6个月后仍向积极方面改善.结论:班级心理辅导在短期和长期都能......
作者：林丽娅；杨新华；杨青松；朱翠英；屈正良 刊期： 2011- 07
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验证性因子分析在考试有效性研究中的应用
考试试题中的不同题型分别反映了学生学习知识的判断能力、鉴别能力、记忆能力、综合分析能力等.依此,文章以题型作为能力特质构建潜变量,以小题为观测变量,采用验证性因子分析进行考试有效性研究.研究表明,验证性因子分析既可以通过模型的整体评价,反映问卷的整体有效性,也可以通过因子载荷评价每个试题的区分度和贡献,该方法可为试卷标准化建设提供依据.......
作者：薛江平；马瑞；张岩波 刊期： 2011- 07
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当前计算机辅助教学存在的若干主要问题研究
在简单分析计算机辅助教学的优势和特点的基础上,对当前国内计算机辅助教学中存在的若干主要问题如教师计算机应该能力不强、学生参与互动被忽视、多媒体使用不当、课件制作注重形式等问题进行了系统剖析和全面分析,提出了解决问题的一些对策.......
作者：彭成华 刊期： 2011- 07
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互动式教学查房在临床医学教学中的应用与探讨
目的:探讨互动式教学查房在临床教学中的意义.方法:采用对照研究的方法,事先对实验组教师进行互动式教学查房培训,然后由资深教授、教育职能部门及学员对两组带教教师的教学查房进行多角度考评.结果:经互动式教学查房培训后的实验组带教教师的查房质量优于对照组(P＜0.01),学员满意度也更高(P＜0.01).结论:互动式教学查房能提高临床教学质量；学员获益的同时,也因教学相长稳定了师资队伍；同时也推动了临床......
作者：黄虑；寿咏梅《中文作者四》=王小芬《中文作者四》=李剑；WANG Xiao-fen 刊期： 2011- 07
动态资讯
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