期刊简介

　　本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。

       

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主管单位: 中华人民共和国教育部

主办单位: 浙江大学,全国高等医学教育学会

出版部门: 《中国高等医学教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 1002-1701

国内统一连续出版号: CN 33-1050/G4

邮发代号: 32-92

出版周期 月刊

创刊时间 1986

出版地区 浙江

出版地区 浙江

订购价格 408.00

杂志荣誉 2004年被评为《CAJ－CD规范》执行优秀期刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

往期目录

首页>中国高等医学教育杂志
  • 杂志名称：中国高等医学教育杂志
  • 主管单位：中华人民共和国教育部
  • 主办单位：浙江大学,全国高等医学教育学会
  • 国际刊号：1002-1701
  • 国内刊号：33-1050/G4
  • 出版周期：月刊
期刊荣誉：2004年被评为《CAJ－CD规范》执行优秀期刊期刊收录：国家图书馆馆藏, 万方收录(中), 知网收录(中), 维普收录(中), 上海图书馆馆藏
中国高等医学教育杂志2012年第11期文章

  • 形成性评价在胸部肿瘤实习教学中的应用初探

    临床实习是医学教育中至关重要的环节,而科学的评价体系是则是教学活动中不可缺少的一个环节,它在教学过程中发挥着重要作用.目前单独地进行总结性评价已不能适应现代肿瘤学教育的发展.本文通过对形成性评价在胸部肿瘤学实习教学中的意义、实施方法等,从而切实提高实习教学质量.......

    作者：王巍炜；李高峰；蒋永新；普娜；方冰 刊期： 2012- 11

  • 建构主义理论对医学英语教学的启示

    建构主义理论是认知学习理论的一个重要分支,是国际教育改革的一种新的主流思想.本文分析了我校医学专业英语教学的现状,介绍了建构助于的基本理论,探讨了建构主义原则指导下的医学英语教学.......

    作者：李晓微；许丹凌；孙宏 刊期： 2012- 11

  • 成功的双语教学卓越的临床实践——泰国国立朱拉隆功大学医院访学体会

    泰国国立朱拉隆功大学采用西方医学教育模式,本科教学采用全英文教材,体现了成功的双语教学模式.“BookClub——从书本到临床技能培训”,是一种卓越的临床实践培训模式,其核心是强化医学生临床技能基本功的训练和临床思维的建立.......

    作者：孙林；白文伟；汪丽琴；张戈 刊期： 2012- 11

  • 护理专业“1+1”人才培养模式的研究与探索

    目的:对高职护理专业校院合作“1+1”护理人才培养模式进行探索.方法:从大二学生中,随机抽取部分学生组成教改班,后一年半专业课的教学场所从学校转移到医院.结果:此模式在提升毕业生综合素质等方面效果明显.结论:校院合作“1+1”护理人才培养模式在培养高端技能型护理专门人才方面具有较强的优势.......

    作者：王银燕；郭建新；罗小闯；云琳 刊期： 2012- 11

  • 八年制医学生早期科研训练模式的探索与思考

    八年制医学教育是一种精英教育,目的在于培养具有国际竞争力的高素质临床医学专门人才.培养八年制医学生的科研能力和创新精神,对其适应二十一世纪的挑战至关重要.在基础医学阶段,积极开展多种形式的早期科研训练,提高八年制医学生的科研素养、创新思维和转化医学科学研究能力,为其未来的发展打下坚实基础.......

    作者：李杰华；刘静；吴坤陆；朱敏；陈慧勇；曾海涛；何庆南 刊期： 2012- 11

  • 团队教学在急诊医学教学中的实践

    为提高急诊医学教学质量,培养急诊医学教学团队.中山大学附属第一医院急诊医学教研室将在职教师按照老中青相结合的方法组建教学团队,承担教学任务并对教学质量进行考核.以心肺复苏教学为例评价团队教学在急诊医学教学中的效果.实践证明团队教学模式较传统教学模式对于提高教学质量有明显的优势,有助于年轻教师的培养和教学团队建设.......

    作者：王科科；魏红艳；王维平；荆小莉；詹红；廖晓星 刊期： 2012- 11

  • 全程教学质量评价和提高体系的构建

    从教学理念、教学内容、教学方法和教学过程等方面,以人为本,与时俱进,坚持以教师为主导和以学生为主体,教学管理部门和师生共同参与,阶段性评价与一次性评价相结合、教学质量评价和提高相结合、内外评价结合以内部评价为主,构建全程教学质量评价和提高体系；通过教学质量评价提高教学质量.......

    作者：余露山；吴永江；姚彤炜；蒋惠娣；曾苏 刊期： 2012- 11

  • 构建培养创新实践能力的医学形态学立体化教学体系

    探索与研究适应学生创新能力培养的医学形态学立体化教学体系.在建立综合化的医学形态学课程体系基础上,以4A数字网络教学平台的建立为核心,通过培养教师树立创新化的教学观念,实施多样化的教学方法和采用多元化立体化教学手段,构建适应创新人才培养的医学形态学立体化教学体系,大学生的学习能力、实践能力和创新能力得到了提高.......

    作者：张宏颖；邹原；张嘉宁；王华新；王洪海；李连宏 刊期： 2012- 11

  • 以执业医师技能考试为导向的医学生技能培训方法的改革与实践研究

    基于历年医师资格考试考生在体格检查和临床技能操作方面失分较多,探讨如何提高医学生临床技能操作能力.本研究通过以执业医师技能操作考试为导向的医学生临床技能培训方法提高医学生的临床技能,提高了医学生毕业后医师资格考试技能操作部分的通过率.......

    作者：廖苏芳；杜金刊；赵永明；张伟英；胡汝云 刊期： 2012- 11

  • 临床微生物学与检验实验教学全程考核体系的研究与实践

    为加强临床微生物学与检验课程建设、提高实验教学效果,提出了实验教学全程考核体系,从学习态度考核、阶段性考核和终结性考核三个方面对学生进行全程评价,大程度调动学生的学习热情,规范操作技能,培养动手能力,提高临床分析能力和深化理论知识.......

    作者：王海河；梁松鹤；纪书婷 刊期： 2012- 11

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