期刊简介

　　本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。

       

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主管单位: 中华人民共和国教育部

主办单位: 浙江大学,全国高等医学教育学会

出版部门: 《中国高等医学教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 1002-1701

国内统一连续出版号: CN 33-1050/G4

邮发代号: 32-92

出版周期 月刊

创刊时间 1986

出版地区 浙江

出版地区 浙江

订购价格 408.00

杂志荣誉 2004年被评为《CAJ－CD规范》执行优秀期刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

往期目录

首页>中国高等医学教育杂志
  • 杂志名称：中国高等医学教育杂志
  • 主管单位：中华人民共和国教育部
  • 主办单位：浙江大学,全国高等医学教育学会
  • 国际刊号：1002-1701
  • 国内刊号：33-1050/G4
  • 出版周期：月刊
期刊荣誉：2004年被评为《CAJ－CD规范》执行优秀期刊期刊收录：国家图书馆馆藏, 万方收录(中), 知网收录(中), 维普收录(中), 上海图书馆馆藏
中国高等医学教育杂志2017年第4期文章

  • 医学本科生对参与式教学的需求评价及其对策研究

    目的:了解医学生对参与式教学的需求状况及其影响因素,为其开展提供参考.方法:采用分层整群抽样方法选取某医学院校1813名大学生进行调查.结果:超过98％医学生肯定参与式教学的教学效果和必要性;课堂实践中学生参与度较低;一年级、经常拿奖学金及活跃宽松课堂氛围中的学生主动参加参与式教学比例较高(均P＜0.05).结论:开展参与式教学需考虑学生年级、综合素质及课堂氛国的影响.......

    作者：汤谦；窦连杰；王君 刊期： 2017- 04

  • PBL、TBL与LBL相结合在中医专业实验诊断学教学中的应用探索

    为了深化教学改革,提高学生的临床诊断能力,将TBL、PBL与LBL相结合的教学方法尝试应用于中医专业实验诊断学的理论教学,结果进一步调动了学生的学习积极性,增强了学生对实验诊断学知识的理解与记忆.......

    作者：朱国华；姜宏；金桂兰 刊期： 2017- 04

  • 阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在骨科护理实践教学中的应用效果分析

    目的:分析骨科护理实践教学中采用阶段性情景模拟考核与Mini-CEX的效果.方法:选取2012年10月-2015年9月于我院骨科实习的护生66名,分为观察组与对照组,各33例.对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上结合阶段性情景模拟考核与Mini-CEX,实习结束后对比两组实习考核情况及满意度.结果:在理论考核成绩、临床综合技能考核成绩及教学满意度方面,观察组与对照组比较均显著提高,差异具......

    作者：贾宝芝；包凤燕 刊期： 2017- 04

  • 翻转课堂理念的趣味教学在医学生物化学课程的应用初探

    目的:探索翻转课堂理念的趣味教学在医学生物化学课程中的效果.方法:在课程中进行传统教学法及趣味教学法对比研究,通过考核评价教学效果,并通过网络问卷调查学生满意度.结果:趣味教学组的学生总体满意度高达99％,显著高于传统教学.趣味教学并没有显著影响学生的考试成绩(P＞0.05).结论:翻转课堂理念的趣味教学法虽然没有提高学生成绩,但极大的提高学生上课的热情及自学能力,有效地改善学生对生物化学的厌学情......

    作者：肖娟；李朝敢；李根亮；李曙波；黄小敏；胡红柳；农嵩；宾晓芸 刊期： 2017- 04

  • 以竞赛激励推进生理学教学改革的实践

    目的:探讨知识竞赛在生理学教学中的应用及效果.方法:设计实施生理学知识竞赛,并整理和分析期末考试成绩.结果:开展竞赛后学生的及格率和平均成绩均比竞赛前有所提高.结论:知识竞赛作为一种有效的激励手段,在激发学生学习兴趣、培养学生综合素质和提高教学效果方面均起到了积极的作用.......

    作者：肖宇；王月飞；赵红晔；王玉阁；赵堃；李雪；王滨 刊期： 2017- 04

  • 试论医学生模块化动态分层的英语教学模式

    我校中美合作新专业对英语教学提出了很高的要求.为了解决这个课题,在语言输入理论、近发展区理论和建构主义理论的指导下,文章提出了模块化动态分层的英语教学模式.该模式对听说读写中的每一项语言技能的教学实行分层,有助于帮助学生全面的提高语言能力,为医学类院校大学英语教学改革的不断深入提供了有益的借鉴.......

    作者：楼璐铮 刊期： 2017- 04

  • OSCE在口腔颌面外科教学效果评价中的应用及启示

    目的:为了评价口腔颌面外科的教学及临床实习效果,将OSCE引入了考核方式之中.方法:选择西安交通大学口腔医院口腔临床专业本科生30名,在口腔颌面外科实习前及实习结束后各进行一次OSCE考试,对比分析两次考试成绩差异.结果:实习结束后的OSCE成绩明显优于实习前.结论:OSCE是一种能客观反映医学生综合能力的考核方式,有助于评价医学教学效果,值得推广和应用.......

    作者：虎小毅；屠军波；杜婧婷；葛苏蒙；侯成群；文抑西 刊期： 2017- 04

  • 自建骨科多媒体素材库在实践教学中的应用研究

    目的:评价自建骨科多媒体素材库在实践教学中应用效果.方法:随机选取基础和学习态度相近的多媒体教学实验班(98人)和传统教学对照班(96人),教学干预完成后,通过问卷调查和考试对教学效果进行评价分析.结果:问卷调查表明实验组学生较对照组对教学方法更为满意(P＜0.05),考试成绩比较实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论:利用自建骨科多媒体素材库能有效提高实践教学的质量及效果.......

    作者：王宇；梅继文；王宏伟；穆尚强；高峰 刊期： 2017- 04

  • 形成性评价在病理学双语教学中的应用

    在病理学双语教学中引入形成性评价改革,及时了解双语教学的实施效果,及时反馈,及时调整,使教学过程不断完善,通过对教学计划、教学方案执行情况的评价,从而顺利实现预期的教学目标.......

    作者：夏雷；张亚楠；郑志娟；李笑；车萍；王世军 刊期： 2017- 04

  • 口腔组织病理学知识链条化教学模式初探

    目的:探讨知识链条化教学模式在口腔组织病理学的应用效果.方法:对原有教学内容进行以知识链为中心的模块式整合,实验组采用此种新的模式教学,对照组为传统模式.课程结束后对两组教学效果进行主、客观评价.结果:实验组学生的考试成绩及学习能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于知识链条化的教学模式在口腔组织病理学中的应用获得了良好效果,具有实效性和可行性.......

    作者：吴淑琴；董海影；张宁；王绍清；孙玉荣；闫瑾；范立红 刊期： 2017- 04

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